PLANEJAMENTO ANUAL DAS AULAS DE CAPOEIRA INFANTIL -

PROPOSTA DE PLANEJAMENTO ANUAL
DAS AULAS DE CAPOEIRA MIRIM

(PRIMEIRA E SEGUNDA INFÂNCIA)

    A utilização da "ferramenta" capoeira está se consolidando como disciplina no universo escolar em razão de sua abrangência e significado dentro da pedagogia. Um trabalho com base de conhecimentos, estrutura, planejamento e constante avaliação; certamente será um diferencial para o educador que busca o sucesso de suas aulas na área educacional. Pensando nesta questão, divido com os demais educadores de capoeira e interessados no assunto, um modelo de planejamento que costumo seguir tendo neste primeiro momento como objetivo, o público de crianças em primeira e segunda infância que engloba dos 02/03 anos de idade até os 10/11 anos. Este período, apesar de literalmente desprezado em relação às atividades físicas planejadas, pelas próprias leis de educação e por instituições de ensino e aprendizagem; é de extrema importância na formação do repertório motor, social, cognitivo e afetivo do indivíduo. Servirá como "alicerce" para sua educação e determinará certamente a maioria das habilidades neuro-motoras e comportamentais da pessoa. Esta proposta não se fecha num modelo ideal; longe disto!Nem possui a intenção de propor regras para o ensino da capoeira infantil. Pelo contrário; vêm a somar com demais iniciativas e contribuições que poderam ser citadas neste portal de informações. Aliás; a quantidade de bons artigos, monografias e teses aqui depositadas (Portal Capoeira); já renderiam um curso de especialização em caráter de pós graduação relacionado com autores extremamente capazes para tal. Mas isto é um sonho que um dia certamente irá se transformar em realidade. No mais, segue o planejamento proposto para as aulas de capoeira infantil.

Planejamento Anual de conteúdos e atividades da disciplina de Capoeira

Professor Beija-Flor (Ricardo A. Costa) CREF 052631 G/SP

(Projeto Beija-Flor)

Alunos/Alvo: Pré-Escola e Fundamental I e II

Faixa Etária: (de 03 a 10 anos) - Ênfase do planejamento: 05/06 anos

(Primeira Infância e Segunda Infância)

Turmas: Mistas (meninos e meninas) com variação de idade de no máximo 03 anos por turma trabalhada.

     O planejamento anual terá o objetivo de estruturar o trabalho do profissional de Educação Física e Educador de Capoeira, organizando conteúdos aplicados, resultados, atividades, avaliação e cronograma de execução mensal. Antes de iniciarmos qualquer planejamento, devemos ter em mente a quem ensinamos? Por que ensinamos? O que ensinamos? Como ensinamos? Como avaliamos? E o que foi efetivamente ensinado?

Utilizando o ensino da capoeira propomos a seguir:

1- Objetivos Gerais da Disciplina

2- Objetivos Específicos da Disciplina

3- Conteúdos a Serem Atingidos/Desenvolvidos

4- Metodologia para Desenvolvimento das Aulas

5- Estratégias

6- Avaliação

7- Cronograma/Previsão

1-Objetivos Gerais da Disciplina.

          Para a faixa etária em questão, espera-se que os alunos sejam capazes de:

• Participar de diferentes atividades corporais e culturais, procurando adotar uma atitude cooperativa e solidária, sem discriminar os colegas pelo desempenho ou por razões sociais, físicas, sexuais ou culturais.
• Conhecer algumas de suas possibilidades e limitações corporais de forma a poder estabelecer metas pessoais.
• Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações de cultura corporal presente no cotidiano.
• Organizar autonomamente alguns jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais simples.
• Ter consciência de seu corpo e de sua capacidade motora, psicossocial e psico- afetiva respeitando os seus limites e suas condições físicas e mentais.
• Organizar-se dentro do universo da capoeira estabelecendo noções de jogo,cooperatividade, movimentos motores, roda e espaço/tempo, músicalidade e exercícios físicos.

2- Objetivos específicos da Disciplina (Capoeira).

• Participação dos alunos em diversos jogos e lutas respeitando regras e não discriminado os colegas.
• Explicação e demonstração de brincadeiras aprendidas em contextos extra-escolares.
• Participação e apreciação de brincadeiras ensinadas pelos colegas (metodologia aberta e interativa)
• Resolução de situações de conflito por meio de diálogo, com ajuda de professor.
• Discussão das regras dos jogos adaptados de capoeira em proposta.
• Utilização de habilidades dentro da roda de capoeira, tendo como referência de avaliação o esforço pessoal.
• Resolução de problemas corporais individualmente. (movimentos de capoeira)
• Avaliação do próprio desempenho e estabelecimento de metas com o auxílio do professor.
• Vivência dos alunos a diversas fases de um movimento que o levem a construir o seu repertório motor (para colocarem em prática dentro do contexto jogo).

 3- Conteúdos a Serem Desenvolvidos com a prática da Capoeira.

• Coordenação Motora (Fina e Grossa)
• Equilíbrio (Dinâmico e Estático)
• Ritmo (Dissociação Colocação no Espaço e Tempo)
• Expressividade (Expressão Corporal) e Afetividade (Sentimentos)

 4- Metodologia para desenvolvimento das aulas.

• Impedir a rivalidade de sexos, raça ou condições sociais.
• Propor brincadeiras e jogos buscando a ludicidade e tendo em mente a aproximação de meninos e meninas, crianças que não se falam na mesma turma e alunos que se envolveram eventualmente e brigas e discussões.
• Elogiar a cada nova conquista de movimento ou cooperação.
• Unir o grupo criando um bom clima de trabalho.
• Abrir espaço para as idéias e propostas das crianças em relação às atividades.
• Adequar a linguagem e comportamento (professor) para o público alvo (crianças em primeira e segunda infância).
• Saber dar exemplo de seu comando dentro do grupo (como professor) para obter respeito por parte dos alunos e também interação com os mesmos

 5- Estratégias.

• Jogos e brincadeiras (adaptados para a capoeira) com bolas, estafetas, cones, bamboles, cordas e demais materiais
• Rodas cantadas e cantigas referentes à capoeira e suas origens.
• Trabalhos de Psicomotricidade
• Danças/Tradições culturais e urbanas (maculelê, jongo, catíra, carimbó,puxada de rede)
• Imitações, mímicas, confecção de instrumentos, aulas teóricas,
• Jogos de regras, jogos cooperativos, jogos de sensibilização (levando em consideração as adaptações ao universo da capoeira).

6- Avaliação.

Critérios de Avaliação:

• Pretende-se avaliar se o aluno demonstra segurança para experimentar, tentar e arriscar em situações propostas em aula ou em situações cotidianas de aprendizagem corporal.
• Pretende-se avaliar se o aluno participa adequadamente das atividades, respeitando as regras, a organização, com empenho em utilizar os movimentos adequados à atividade proposta.
• Pretende-se avaliar se o aluno reconhece e respeita as diferenças individuais e se participa de atividades com os seus colegas, auxiliando aqueles que têm mais dificuldade e aceitando a ajuda dos que têm mais competência.
• Auto-avaliação do professor analisando o desenvolvimento e aprendizado individual conforme capacidade motora, psicológica e social do aluno.

7- Sugestão de Cronograma/Previsão.

Mês de Janeiro – Férias

Meses de Fevereiro e Março – Coordenação Motora.

Explorar atividades que incentivem a diferenciação lateral esquerda-direita, frente e fundo e construção de movimentos. Vivência dos alunos em diferentes habilidades motoras e que sejam capazes de coordená-las.

Utilizando-se da capoeira com a ginga e suas variações e movimentos de ataque e defesa.

Meses de Abril e Maio – Equilíbrio.

Percepção das sensações, limites e potencialidades do próprio corpo. Participação dos alunos em brincadeiras e jogos que permitem ampliar gradualmente seu conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento.

Utilizando-se da capoeira com as paradas de mãos e lúdicos que explorem os aús "estrelinhas" e suas variações.

Meses de Junho (Julho/Férias) e Agosto –Expressividade.

Expressar seus desejos, seus sentimentos e suas emoções. Explorar a relação do aluno consigo mesmo, com outras pessoas, com os seres vivos e com os objetos.

Utilizando-se da capoeira com as particularidades de cada criança e sua dependência; já que entram de dois em dois na roda e batem palmas e cantam em sincronia. (Observar qual ação de cada criança).

Meses de Setembro e Outubro - Ritmo.

Fazer com que o aluno consiga obter uma alternância regular de força, velocidade e duração que poderá ser motora, visual e auditiva. (Cabe ao professor observar neste momento o desenvolvimento do aluno enquanto está na roda sincronizando música e trabalho motor)

Utilizando-se ainda da capoeira com as suas músicas, o conhecimento dos instrumentos e a construção das cantigas durante a roda.

Mês de Novembro – Com os conteúdos trabalhados bimestralmente, propõe-se neste mês final, apresentações de coreografias, danças e atividades relacionadas a capoeira; onde os alunos demonstrem o aprendizado de todos os conteúdos. Fazendo assim uma relação/ligação entre coordenação motora, equilíbrio, ritmo, expressividade, afetividade e desenvolvimento dentro do jogo.

Mês de Dezembro -Férias

Elaborado por Ricardo A. Costa (Professor Beija-Flor)

São Bernardo do Campo/SP

email: beijaflor@portalcapoeira.com